Según la teoría popularizada por el psicólogo Daniel Goldman acerca de las
inteligencias múltiples demostró la falla primordial en el sistema educativo de
la época:
El modelo educativo siempre fue enfocado a la memorización de temas
específicos, más que en su comprensión, esta situación desde que se comienza a exponer denota el enorme fallo de un intento de homogeneización de nuestras capacidades. En un modelo educativo que evalúa las capacidades para trepar, un pez siempre crecerá frustrado creyendo que es un inútil. Los seres humanos somos tan diversos como inteligentes, todos somos una gran mezcla de virtudes y dificultades que forman la persona que somos y el ser tan diversos no debe de ser un motivo para frustrarse, por el contrario ¡Somos únicos! Si tú eres bueno en álgebra pero malo en idiomas, hay quien lo es a la inversa.
Todos somos inteligentes. Esta aseveración es válida, gracias a la definición que la RAE otorga de la palabra inteligencia: "Capacidad de entender o comprender algo"; contrario al gran prejuicio existente de que únicamente es inteligente aquel que triunfa en la escuela y lleva buenas notas en cálculo, la inteligencia es algo más profundo que solo un par de notas y no debe de confundirse con la disciplina.
Las ocho inteligencias contempladas por esta teoría son:
- Inteligencia lógico-matemática: que consiste en una habilidad para resolver situaciones que impliquen situaciones numéricas y razonamiento lógico veloz.
- Inteligencia lingüístico-verbal: que es en resumidas cuentas la fluidez y habilidad de la persona para el uso del lenguaje y la expresión del mismo.
- Inteligencia visual-espacial: que es la capacidad de representar mentalmente imágenes o modelos sin necesidad de observarlos en la vida real.
- Inteligencia motora-kinestésica: que va directamente relacionada a la capacidad de controlar los movimientos y reacciones del cuerpo, es decir: la psicomotricidad.
- Inteligencia músical: definida como la capacidad de crear sonidos y expresar emociones a través de los mismos.
- Inteligencia interpresonal: consistente en la habilidad y capacidad para comprender a las personas y relacionarse con ellas.
- Inteligencia intrapersonal: contraria a la antes mencionada, la inteligencia interpersonal se refiere a la capacidad de autoconocimiento y comprensión de nuestra personalidad.
- Inteligencia naturalista: referente a la capacidad de comprender el entorno natural y demás fenómenos estudiados en disciplinas como la geografía o la biología.
De tantas inteligencias contempladas, resulta alarmante el que la mayor parte de los modelos de enseñanza pasados (aunque algunos continúen en uso) solo se evalúe la inteligencia lógico-matemática como la única importante. Por suerte, el modelo educativo de la UnADM resulta más apto y capaz de afrontar la enseñanza en este plural contexto, logrando así un aprendizaje integral, flexible y a la vez apto para la licenciatura que escogió el aspirante.Para lograr un aprendizaje adecuado durante mi estudio en línea he de desarrollar un poco más mi inteligencia visual-espacial, pues me encuentro algo débil en ese tema, para lograrlo puedo apoyarme de mi inteligencia lógico-matemática.
Para desarrollar la inteligencia visual espacial, además de la práctica, he de apoyarme de ejercicios visuales, de interpretación visual y de fortalecimiento de la imaginación. así como de la apreciación de arte abstracto.
